文章目录

一、引言

二、资料与方法

(一)一般资料

(二)方法

(三)观察指标

    1.知识检测

    2.满意度

(四)统计学分析

三、结果

(一)三组教学模式学生成绩比较

(二)三组教学满意度比较

四、讨论

五、结束语

文章摘要:目的：探究多学科合作教学法（multi-disciplinary treament，MDT）、以案例为基础教学法（case-based learning，CBL）、以问题为导向教学（Problem-based learning，PBL）联合多媒体教学法在研究生耳鼻咽喉头颈外科临床实习中的应用效果。方法：选取我校2019级耳鼻咽喉专业硕士研究生作为探究对象，将学生随机分为对照组（常规教学）、观察组（PBL+CBL教学）、研究组（PBL+CBL+MDT+多媒体教学），每组学员20人，经过2个月的教学实验，对三组学生采取测验，对比三组学生学习成绩与学习满意度。结果 探究组学生成绩为（85.51±6.24）分，高于对照组（76.26±10.12）分与观察组（80.35±8.73）分，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组教学满意度为100%，高于对照组70%与观察组90%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：实施MDT+PBL+CBL联合多媒体教学法的教学模式，在满足耳鼻咽喉专业教学需求的同时，又能让专业性较强的耳鼻咽喉科与多个临床学科交叉，使不同临床学科知识在耳鼻咽喉专业教学知识体系中融会贯通，提出能够适应耳鼻咽喉专业硕士研究生临床教学需要的新模式，值得推广。

文章关键词:

论文作者:李江华 荆湛 吕少春 韩曦 王磊 

作者单位:佳木斯大学 

论文分类号:R-4;G434